Luận Văn Thực Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Lớp 7 Ở Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Theo Chương Trình Và Sách Giáo Khoa Mới Ở An Giang

Kết quả 1 đến 4 của 4

LUẬN VĂN Thực Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Lớp 7 Ở Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Theo Chương Trình Và Sách Giáo Khoa Mới Ở An Giang

  1. #1
    Chuyên mục: CÁC MÔN KHÁC Mã số tài liệu: 37326
    Thể loại: Luận Văn Hỗ trợ:  Hỗ trợ viên
    Giá: 10,000 đ Người bán: ThongDanh Đang Ngoại tuyến
    0902.365.878Giờ hành chính
    • TẢI VỀ (785.7 KB, 5 lượt tải)

  2. Giới thiệu tài liệu Thực Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Lớp 7 Ở Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Theo Chương Trình Và Sách Giáo Khoa Mới Ở An Giang

    I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

    Thực hiện chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11-06-2001 của Thủ tướng Chính phủ về
    việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH của
    Quốc Hội, từ năm học 2003 - 2004, giáo viên và học sinh trung học cơ sở (THCS) trên cả
    nước đã triển khai dạy học theo chương trình và sách giáo khoa lớp 7 mới.
    Thực hiện công văn số 7641/THPT ngày 02/08/2001 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
    v/v thực hiện chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL). Thực hiện
    văn bản số 1148 ngày 16 tháng 09 năm 2003 của Sở Giáo dục và Đào tạo An Giang hướng
    dẫn việc thực hiện nội dung và chương trình môn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - lớp
    7 đã trở thành yêu cầu cấp bách và là một trong những giải pháp quan trọng để góp phần
    nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo (GD - ĐT). Tuy nhiên, đến nay việc thực hiện nội
    dung chương trình (CT)và sách giáo khoa (SGK) mới môn HĐGDNGLL vẫn chưa thực sự
    thay đổi mạnh mẽ, căn bản. Theo ý kiến của 74/127 Phó Hiệu trưởng phụ trách
    HĐGDNGLL trường THCS tỉnh AG (1) , đến tháng 08/2004 mới chỉ có 28/74 trường THCS
    thực hiện đầy đủ CT và SGK đổi mới.
    Trong thực tế nhiều khó khăn và nhiều nguyên nhân ảnh hưởng tới chất lượng hoạt
    động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở An Giang.
    Vì vậy, cần phải nghiên cứu quá trình thực hiện chương trình và sách giáo khoa
    HĐGDNGLL lớp 7 mới ở An Giang đang gặp khó khăn gì, nhất là những khó khăn trong
    việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL, để từ đó tìm ra các giải pháp cơ bản nhằm nâng
    cao chất lượng tổ chức HĐGDNGLL góp phần thực hiện thành công mục tiêu đổi mới
    chương trình và sách giáo khoa ở trung học cơ sở.

    II. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

    Hoạt động GDNGLL theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh An Giang còn
    thấp. Một trong những nguyên nhân chủ yếu là do nhận thức và trình độ kỹ năng nghiệp vụ
    của giáo viên chủ nhiệm và học sinh còn hạn chế. Nếu như trong công tác bồi dưỡng giáo
    viên chủ nhiệm và học sinh trong các lớp ở THCS được tiến hành thường xuyên, hợp lý sẽ
    nâng cao chất lượng HĐGDNGLL.

    III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
    Trong đề tài này chúng tôi sẽ tập trung nghiên cứu các vấn đề chính sau đây:
    - Khả năng tiếp cận chương trình và sách giáo khoa mới bộ môn HĐGDNGLL
    của giáo viên An Giang.
    - Việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL lớp 7 theo hướng phát huy tính tích cực
    của học sinh lớp 7 ở An Giang.

    (1) Hội nghị BD tập huấn phó Hiệu trưởng phụ trách HĐGDNGLL tháng 08 năm 2004
    - trang 1 - Thái Thị Bi Thực Trạng và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng HĐGDNGLL
    - Đề xuất các biện pháp cơ bản trong bồi dưỡng thay sách giáo khoa và bồi dưỡng
    thường xuyên.

    IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
    Quá trình thực hiện HĐGDNGLL lớp 7 ở trường THCS An Giang.

    V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
    1. Khảo sát thực tế
    Dự giờ của giáo viên chủ nhiệm lớp 7 tổ chức HĐGDNGLL ở trường THCS An
    Giang, đánh giá chính xác thực trạng tổ chức HĐGDNGLL theo chương trình và sách giáo
    khoa mới. Từ đó tìm ra đúng nguyên nhân chi phối chất lượng tổ chức HĐGDNGLL.
    2. Đề xuất các biện pháp bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm tổ chức HĐGDNGLL ở An Giang.
    3. Thiết kế mô hình thử nghiệm trong thay sách giáo khoa tổ chức HĐGDNGLL lớp
    7 và bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm ở An Giang.

    VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
    1. Nghiên cứu lý thuyết: Tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến đề tài, bao gồm
    những vấn đề về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo định hướng đổi mới.
    2. Điều tra
    Dùng hệ thống câu hỏi có sẵn và hướng dẫn đối tượng được điều tra trả lời. Chúng tôi
    điều tra trên 04 đối tượng có liên quan đến HĐGDNGLL ở An Giang bao gồm:
    2.1. Đối tượng chính: Giáo viên CN lớp 7 trường THCS An Giang. Số lượng 298
    người.
    2.2. Để có sự đánh giá khách quan từ nhiều phía, từ những đối tượng làm công tác
    lãnh đạo, chỉ đạo chúng tôi điều tra Hiệu trưởng (85 người) và phó Hiệu trưởng (74 người)
    phụ trách hoạt động GDNGLL trường THCS tỉnh An Giang.
    2.3. Để có sự đánh giá vô tư, khách quan từ cấp dưới, chúng tôi tiến hành điều tra
    thêm đối tượng thứ 3 là các em học sinh trường THCS An Giang (số lượng 513 học sinh).
    - Phiếu hỏi giáo viên chủ nhiệm về tiếp cận chương trình và sách giáo khoa,
    nhận thức, thái độ đối với việc đổi mới phương pháp HĐGDNGLL theo hướng phát huy tính
    tích cực của học sinh; cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức HĐGDNGLL; công tác bồi
    dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.
    - Phiếu hỏi cán bộ quản lý các trường THCS các vấn đề liên quan đến chỉ đạo
    hoạt động GDNGLL lớp 7 và công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ phục vụ cho thay
    sách giáo khoa.
    - Phiếu tìm hiểu nguyện vọng về HĐGDNGLL lớp 7 đối với học sinh.
    3. Phương pháp quan sát
    - trang 2 - Thái Thị Bi Thực Trạng và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng HĐGDNGLL
    Dự 41 tiết hoạt động GD NGLL để quan sát tổ chức hoạt động GD NGLL ở
    trường THCS, tìm hiểu biểu hiện bên ngoài của công tác tổ chức hoạt động GD NGLL như:
    cách tổ chức hoạt động giáo dục, nội dung, hình thức, phương pháp hoạt động GD NGLL có
    đảm bảo thực hiện tốt chương trình và SGK mới không. Sau đó, thu thập, phân tích, và tổng
    hợp các kết quả trong quá trình quan sát để rút ra kết luận của đề tài.
    4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
    Tìm hiểu kết quả thực hiện hoạt động GD NGLL theo chương trình và sách giáo
    khoa đổi mới ở lớp 7 trường THCS tỉnh An Giang.
    5. Phương pháp thử nghiệm kiểm chứng
    6. Địa bàn khảo sát
    Khảo sát 25 trường THCS ở thành thị, miền núi, vùng xa, miền biên giới, vùng cù
    lao, đồng bằng, cụ thể ở 7 huyện, thị sau đây:
    - Ở miền núi, vùng xa, khó khăn: khảo sát 5 trường THCS ở huyện Tri Tôn và
    huyện Thoại Sơn AG.
    - Ở vùng biên giới: khảo sát 5 trường THCS ở huyện An Phú AG.
    - Ở vùng cù lao: khảo sát 5 trường THCS ở huyện Phú Tân AG.
    - Ở đồng bằng: chọn 5 trường THCS ở huyện Chợ Mới và huyện Châu Phú.
    - Ở thành thị: chọn 5 trường THCS ở Châu Đốc và TP.Long Xuyên.
    VII. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN
    - Tháng 02 năm2004: Đọc tài liệu xác định tên đề tài nghiên cứu khoa học.
    - Tháng 03 năm 2004: Đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học.
    - Tháng 04 năm 2004: Tiếp tục đọc tài liệu, lập đề cương chi tiết, hoàn thành các biểu
    mẫu nghiên cứu khoa học.
    - Tháng 05, 06, 07, 08: Điều tra, khảo sát thực tế đề tài nghiên cứu khoa học.
    - Tháng 09 năm 2004: Thu thập số liệu, viết báo cáo nghiên cứu khoa học.

    Hy vọng tài liệu Thực Trạng Và Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Lớp 7 Ở Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Theo Chương Trình Và Sách Giáo Khoa Mới Ở An Giang sẽ giúp ích cho bạn
  3. #2
    Q
    quocirac30 Đang Ngoại tuyến Thành viên
    Ngày tham gia
    01-03-13
    Bài viết
    7
    cảm ơn bác chủ thread nhé! tài liệu rất bổ ích!

  4. #3
    Đỗ Thị Liên Đang Ngoại tuyến Thành viên
    Ngày tham gia
    30-04-13
    Bài viết
    23
    Mình chỉ chỉnh sửa lại phần mờ đầu thôi còn nội dung tốt. Tks chủ thớt


  5. #4
    P
    PTTN Đang Ngoại tuyến Thành viên
    Ngày tham gia
    28-08-13
    Bài viết
    10
    May quá có bài nộp rồi :))


Thông tin về chủ đề này

Users Browsing this Thread

Có 1 người đang xem chủ đề. (0 thành viên và 1 khách)